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朱自清春教案

来源:给力文学网   时间: 2021-02-21

朱自清春教案

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的朱自清春教案,欢迎大家分享。

  【教学目标】

  1、积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。

  2、能流畅地朗读全文,理清文章思路。

  3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

  【教学重、难点及突破】

  (1)重点

  能流畅地朗读全文,理清文章思路。

  (2)难点

  揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

  【课时安排】2课时

  【教学步骤】

  第一课时

  一、创设情景,导入新课。

  1、导入语:

  同学们,下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如湖南到哪看癫痫病果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?(学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清

  先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。

  2、作者简介

  朱自清(1898―1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

  《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。

  3。检查预习,学习字、词。

  (1)给下列加点字注音。

  Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo

  二、整体把握文章:

  1、朗读课文

  注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。

  问题:(1)课文围绕“

  春”写了什么?

  (2)文章是按“盼春”―“绘春治疗癫痫病什么办法好”―“赞春”来写的,请同学们划分出来。

  (3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?

  师生互动,共同讨论以上问题

  2、理清文章结构:

  (1)课文围绕“春”写了什么?

  本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。文章是按“盼春”―绘春”―“赞春”来写的,请同学们划分出来。

  本课可以分为三个部分:

  第一部分:(1)总写――盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。

  第二部分:(2―7)具体写――绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。

  第三部分:(8―10)总写――颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。

  (2)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?

  文中具体描绘了六幅春景图:春醒图――自然醒――第二自然段

  春草图――草报春――第三自然段

  春花图――花争春――第四自然段

  春风图――风唱春――第五自然段

  春雨图――雨润春――第六自然段

  迎春图――人迎春――第七自然段

  三沈阳癫娴病哪家医院好、探究质疑:

  (第一部分)

  (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

  (“盼望着”;“近”)

  “盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?

  (这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。)

  (第二部分)

  春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请同学们朗读第二段

  (1)看到了山,水,太阳。(可以看出这是对春天的描绘)

  (2)从这一段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢?

  明确:这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌等等。

  (2)这段话运用什么修辞手法,有什么好处?(运用拟人,勾勒出春天的'生机勃勃。)

  春草图(第三自然段):朗读(齐读)

  问题:

  (1)这段抓住了春草的什么婴儿经常抽搐怎么回事特点来写?(教师明确:嫩、绿、多)

  (2)把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达效果有何不同。哪个好“钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里?

  “钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力。

  (3)那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢?

  提示:小草和小孩子具有哪一个共同点呢?(小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。)

  在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

  总结:

  作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

  布置作业:积累词语。背诵课文。

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